Kutak
Cjelodnevne škole!
Tehnička kultura 5.a – Osvrt na radionicu u okviru cjelodnevne škole Erasmus+ projekt AI4T – Artificial Intelligence for Teachers
U sklopu cjelodnevne škole, na satu tehničke kulture u 5.a razredu, provedena je istraživačka radionica pod nazivom „Kako umjetna inteligencija uči?" Radionica je osmišljena i realizirana u okviru međunarodnog Erasmus+ projekta AI4T (Artificial Intelligence for Teachers), a trajala je 40 minuta.
Povezanost s ciljevima cjelodnevne škole
Cjelodnevna škola naglašava važnost smislenog, iskustvenog i istraživačkog učenja u kojemu učenik nije pasivni primatelj znanja, već aktivni sudionik odgojno-obrazovnog procesa. Upravo to su bila temeljna načela ove radionice. Učenici 5.a nisu samo slušali o umjetnoj inteligenciji – oni su je istraživali, propitivali i sami postajali njezin dio.
Kroz aktivnost „Ti si umjetna inteligencija!" učenici su preuzeli ulogu AI sustava koji uči prepoznavati prometni znak STOP. Koristeći ispisane kartice prometnih znakova, grupno su birali primjere za trening modela, raspravljali o ključnim obilježjima znaka te ispravljali namjerne greške koje je učiteljica činila u ulozi AI-a koji nije dobro naučen. Ovakav pristup izravno podupire ishode CDŠ-a vezane uz razvoj kritičkog mišljenja, suradničkog učenja i rješavanja problema u skupini.
Aktivnosti i opažanja
Učenici su pokazali iznimno visoku razinu motivacije i angažmana. Grupni rad potaknuo je živu raspravu – svaka je skupina imala vlastito mišljenje o tome što je „pravi" STOP znak i zašto AI može pogriješiti. Posebno je bila snažna reakcija učenika na demonstraciju alata Teachable Machine (Google), kada su uživo mogli vidjeti kako stroj uči iz podataka koje mu daju.
Interaktivni nastavni materijal izrađen za ovu radionicu dostupan je ovdje: 🔗 Interaktivni nastavni sat – Kako umjetna inteligencija uči? (sadrži plan sata, igru, digitalni radni list, kviz i ishode učenja)
U dijelu radionice posvećenom refleksiji učenici su samostalno zaključivali: „Ako su podaci loši, AI će griješiti" i „AI nije pametan kao čovjek jer ne razumije, samo prepoznaje uzorke." Ovakve formulacije, koje su učenici sami oblikovali, pokazuju dublje razumijevanje koncepta koje daleko nadilazi reprodukciju sadržaja.
Ishodi u kontekstu CDŠ-a
Radionica je ostvarila više ključnih ishoda koje CDŠ postavlja kao prioritetne:
Učenici su razvijali digitalnu kompetenciju kroz praktičan rad s AI alatima i kritičko promišljanje o njihovim mogućnostima i ograničenjima. Kroz grupne zadatke ostvareno je suradničko i komunikacijsko učenje – učenici su morali argumentirati svoje odluke i slušati vršnjake. Istraživačkim pristupom i postavljanjem istraživačkog pitanja na početku sata poticano je učenje utemeljeno na propitivanju. Naposljetku, kroz raspravu o pouzdanosti AI sustava u prometu i svakodnevnom životu, radionica je otvorila prostor za odgovorno i etično razmišljanje o tehnologiji – kompetenciju koja je u srži obrazovanja za 21. stoljeće.
Više o projektu
Radionica je provedena u okviru međunarodnog Erasmus+ projekta AI4T čiji je cilj razvijati digitalnu i AI pismenost učitelja diljem Europe. Sve informacije o projektu, materijalima i aktivnostima dostupne su na službenoj web stranici: 🔗 AI4T – Artificial Intelligence for Teachers
Zaključak
Ova je radionica pokazala kako nastava tehničke kulture u okviru cjelodnevne škole može biti prostor autentičnog istraživanja, suradnje i kritičkog mišljenja. Učenici su otišli s konkretnim razumijevanjem kako AI funkcionira, ali i s važnijom porukom – da tehnologiju treba poznavati, propitivati i koristiti odgovorno. Upravo takav odgojno-obrazovni ishod potvrđuje smisao i vrijednost cjelodnevne škole kao modela koji učeniku daje više od znanja – daje mu alate za razmišljanje.
A2 matematika - Geoploče
U okviru cjelodnevne škole, na satu A2 matematike, učenici 5. razreda radili su s geopločama.
Kroz praktičnu i iskustvenu aktivnost oblikovali su različite geometrijske likove, istraživali njihova svojstva te razvijali prostornu predodžbu i logičko mišljenje. Ovakav način rada potiče aktivno učenje, suradnju i kreativnost učenika. Učenici su s velikim zanimanjem sudjelovali u aktivnosti, istaknuli da im je rad bio zabavan te da je školski sat prošao (pre)brzo.
Satovi A2 matematike omogućuju učenicima dublje razumijevanje matematičkih sadržaja i učenje matematike na zabavan način.
A2 sat razrednika predmetne nastave – Vukovar
˝Zanimljivo mi je bilo to što smo se prisjetili Vukovara i suosjećali s ljudima koji su patili.˝
- Ivo
˝Najviše mi se svidjelo to što smo se prisjetili događaja iz prošlosti koje su proživjeli naši roditelji u mladosti.˝
- Maša
˝Bilo mi je zanimljivo slušati o fotografiji djevojčice u plavom kaputiću.˝
– Vanja
˝Svidjelo mi se što smo odali počast onima koji su patili.˝
- Ivona
˝Svidjelo mi se što smo učili kroz crtanje, grupni rad i gledanje videa.˝
- Marie
A2 sat tehničke kulture – Debata „Sigurnost na internetu“
Učenici 5.c razreda ovaj su mjesec na A2 satu tehničke kulture sudjelovali u aktivnosti debatiranja na temu „Sigurnost na internetu“. Aktivnost je provedena u obliku radionice „Pričam ti priču“, tijekom koje su učenici analizirali situaciju iz priče o dječaku Adamu koji se susreo s neprimjerenim ponašanjem na društvenim mrežama.
Učenici su bili podijeljeni u dvije skupine – afirmacijsku i negacijsku – te su argumentirano iznosili svoja stajališta o tome je li Adam ispravno postupio i kako bi se svatko od njih ponio u sličnoj situaciji. Tijekom debate pokazali su kritičko razmišljanje, sposobnost argumentiranja i timskog rada, a istovremeno su osvijestili važnost odgovornog i sigurnog ponašanja na internetu.
Sat je protekao u aktivnoj raspravi, međusobnom poštovanju i poticanju učenika na promišljanje o digitalnim tragovima, privatnosti i empatiji u online okruženju. Aktivnost je u potpunosti ispunila cilj sata – razvoj digitalne i komunikacijske kompetencije kroz praktičan primjer iz svakodnevnog života učenika.
Fokus grupa u Osnovnoj školi Josipa Antuna Ćolnića u Đakovu u sklopu provedbe Eksperimentalnoga programa „OSNOVNA ŠKOLA KAO CJELODNEVNA ŠKOLA: Uravnotežen, pravedan, učinkovit i održiv sustav odgoja i obrazovanja“
"4. lipnja 2025. godine u Osnovnoj školi Josipa Antuna Ćolnića u Đakovu
održana je fokus grupa učitelja razredne nastave i edukatora rehabilitatora
škola partnera u sklopu provedbe Eksperimentalnoga programa
„OSNOVNA ŠKOLA KAO CJELODNEVNA ŠKOLA: Uravnotežen, pravedan,
učinkovit i održiv sustav odgoja i obrazovanja“.
Škole partneri Osnovnoj školi Zorke Sever su Osnovna škola Ivana Cankara iz Zagreba i
Osnovna škola Josipa Antuna Ćolnića iz Đakova.
Tijekom konstruktivnog razgovora razmijenili smo iskustva o dvije godine provedbe
cjelodnevne škole, a ljubazni domaćini Osnovne škole Josipa Antuna Ćolnića,
na čelu s ravnateljem Zvonkom Belvanovićem, organizirali su za članove fokus grupe
posjete Đakovačkoj katedrali Svetog Petra i Državnoj ergeli Đakovo.
Izrazito se veselimo novom susretu s kolegicama i kolegama iz naših škola partnera."
